کلینیکهای گفتار درمانی مملو از کودکان مبتلا به اختلالات گفتاری است
متخصص زبانشناسی بالینی گفت: کلینیکهای گفتار درمانی مملو از کودکانی است که دچار اختلالات گفتاری هستند و بیشترین علت اختلالات گفتاری در کودکان، محیطهای خانوادگی نامناسب است.
رضا نیلیپور متخصص زبانشناسی بالینی اظهارداشت: یک گفتار درمان با جمعیت عظیمی مواجه است که سن این جمعیت میتواند از کودکی تا بزرگسالی متغیر باشد.
متخصص زبانشناسی بالینی گفت: کودکانی که از دوران جنینی در خانوادههای پراسترس، پرتشنج و معتاد متولد میشوند قطعاً نوزاد سالم و توانمندی نیستند.
وی افزود: متاسفانه امروزه یک جمعیت زیادی از کودکان گرفتاری یادگیری زبان دارند و در سایر زمینهها نیز نمیتوانند شرکت کنند و یک گفتار درمان باید علت این مشکلات را بیابد چرا که کلینیکهای گفتار درمانی مملو از کودکانی است که دچار اختلالات گفتاری هستند.
استاد دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی تصریح کرد: افرادی که در بزرگسالی سکته میکنند یا به بیماری پارکینسون یا آلزایمر دچار میشوند در برقراری ارتباط با اعضای خانواده دچار مشکل میشوند و حتی اسم آنها را فراموش میکنند که این افراد توسط گفتار درمانها بررسی میشوند و آنها میسنجند که چه روشهایی میتواند به این دسته از افراد کمک کند.
وی توجه به مسئله زبان را بعنوان یک ابزار شناختی رشدی و یک مسئله مهم در گفتار درمانی عنوان کرد و افزود: بیشترین علت اختلالات گفتاری در کودکان، محیطهای خانوادگی نامناسب است چرا که با بررسی رفتار اجتماعی اکثر کسانی که آنها را در صفحه حوادث روزنامهها میبینیم متوجه میشویم که آنها نتوانستند زبان را یاد بگیرند و با دیگران ارتباط برقرار کنند و همین ناتوانی به اختلال در رفتار اجتماعی منجر شده است.
مداخلات درمانی زودهنگام در درمان اختلالات گفتار و زبان موثر است
دبیر علمی دوازدهمین همایش گفتار درمانی ایران گفت:مداخلات زودهنگام در اختلالات گفتار و زبان خیلی مهم است و به محض بروز این مشکلات در هر سن، مراجعه سریع به مراکز درمانی و توانبخشی می تواند در درمان موثر باشد.
فریبا یادگاری در دوازدهمین همایش گفتار درمانی ایران در جمع خبرنگاران گفت: اختلال در تلفظ صداهای گفتاری از شایع ترین اختلالات گفتار و زبان است؛ همچنین اختلال لکنت، تأخیر رشد گفتار و زبان و اختلال صدا نیز در ایران شایع است.
دبیرعلمی دوازدهمین همایش گفتار درمانی ایران اظهار داشت: 6 تا 9 درصد هر جامعه ای با شیوع انواعی از اختلالات گفتار و زبان روبه روست.
وی به تحقیقات انجام شده اشاره کرد و افزود: این تحقیقات نشان می دهد که اختلال تلفظ صداهای گفتاری در ایران شامل 5 تا 6 درصد جمعیت است که اختلال لکنت با 7دهم تا یک درصد شیوع در جامعه، جزو اختلالات شایع است.
یادگاری ادامه داد: مداخلات زودهنگام در اختلالات گفتار و زبان خیلی مهم است و به محض بروز این مشکلات درهر سن، مراجعه سریع به مراکز درمانی و توانبخشی می تواند در درمان موثر باشد.
دبیر علمی دوازدهمین همایش گفتار درمانی ایران افزود: کلینیک های گفتار درمانی در مراکز آموزشی- درمانی وابسته به دانشگاه های علوم پزشکی یا سازمان بهزیستی و همچنین برخی از کلینیک های خصوصی در زمینه درمان انواع اختلالات گفتار و زبان فعال هستند.
یادگاری گفت: هم اکنون 12 دانشگاه در سطح کشور نیروی متخصص گفتار درمانی را تربیت می کنند اما فقط سه دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی، علوم پزشکی تهران و علوم پزشکی ایران این رشته را تا سطح دکترا دارا هستند.
رئیس گروه گفتار درمانی دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی تصریح کرد: رشته گفتار درمانی از سال 52 برای ارزیابی، تشخیص و درمان اختلالات ارتباطی، گفتار، زبان و بلع در ایران تاسیس شد که هم اکنون در آستانه چهلمین سالگرد تاسیس آن به سر می بریم.
گفتار درمان ها چالش های کار با کودک ناشنوا را بشناسند
عضو هیات علمی دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی بر توجه گفتار درمان ها با چگونگی رفتار با کودک ناشنوا و درک وی تاکید کرد و گفت: گفتار درمان ها باید چالش های کار با کودک ناشنوا را بشناسند.
« علی قربانی » گفت: هر کودک ، موجودی منحصر به فرد به شمار می آید و اگر ناشنوا هم باشد منحصر به فرد بودن وی بیشتر می شود.
وی که با عنوان « ملاحظات درمانی اختلالات گفتار و زبان در آسیب دیدگی شنوایی» در این همایش سخنرانی کرد اظهارداشت : اگر کودک ناشنوا دارای اختلال باشد حاصل جمع یک اختلال به علاوه یک اختلال، دو اختلال نمی شود بلکه حاصل جمع آن ، 10 تا 15 اختلال است .
وی اظهارداشت:گاهی این ناتوانی و اختلال در کودک ناشنوا به اوج می رسد اما متاسفانه درمانگر وی ، کودک را درک نمی کند و او را تحت فشار های آموزشی قرار می دهد .
وی در توضیح سخنانش افزود: به عنوان مثال کودک ناشنوا ممکن است مشکل بینایی هم داشته باشد و در تونل بینایی، درمانگر خود را ببیند به همین علت اگر کمی درمانگر به سمت راست یا چپ برود ممکن است کودک، قادر به دیدن او نباشد و در نتیجه چیزی از گفتار درمانی نفهمد.
قربانی گفت:از سوی دیگر درمانگرکه متوجه ضعف بینایی کودک ناشنوا نشده است ، ممکن است کودک را به حواس پرتی واینکه تمرکزی در آموزش ندارد متهم کند.
این گفتار درمان گفت: همانطور که به نوزاد انسان در همان وهله نخست فقط می توان شیر داد و نوزاد به تدریج با رشد و تکاملی که در وی ایجاد می شود ، می تواند غذاهای دیگر را بخورد ، مغز کودک ناشنوا نیز در امر یادگیری همچون معده نوزاد عمل می کند و به علت مشکل در آموزش زبان خیلی موضوعات در وهله نخست برای وی قابل درک نیست.
این عضو هیات علمی دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی ادامه داد : به عنوان مثال اگر به کودک اصلاح « چشمش به خیابان افتاد » را بخواهیم یاد بدهیم کودک ناشنوا در ابتدا درکی از این اصطلاح ندارد و واقعا تصور می کند که «چشم »در خیابان افتاده است .
این گفتار درمان همچنین تاکید کرد که اگر بیماری برای بیمار ، رتبه یک داشته باشد برای پدر و مادر بیمار رتبه یکصد را دارد و به همین علت درمانگر کودک ناشنوا در کنار درمان کودک ، به والدین کودک ، آرامش دهد.
دوازدهمین همایش گفتار درمانی ایران که از امروز - ششم اسفند - در دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی آغاز به کار کرد تا روز هشتم اسفند به کار خود ادامه می دهد
---------------------------
پایان